רפלקציה על לכתיבת בלוג לימודי

זאת חוויה מתמשכת...

הינה הסתיימה התקופה של הכתיבה בבלוג- תקופת חובה כמובן. ועכשיו אני יכולה לצאת מגבולות לימודיות ולהמשיך לכתוב בבלוג שלי כל דבר שארצה. מקווה שגם חבריי מהקורס יחליטו להמשיך את הכתיבה. התרגלתי להתעדכן וסתם לקרוא בלוגים "חיים". קראתי הרבה בלוגים ממחזורים שונים ושמתי לב שהכתיבה שלהם הסתיימה ברגע שהפסיקו לחייב אותם בכתיבה.

מה הרגשתי?
הפומביות של הבלוג גרמה לי להרבה התלבטויות והיסוסים, על מה לכתוב, איזה נושא יעניין יותר, באיזו כותרת לבחור, באיזה ציטוט לפתיחה, האם ומתי להוסיף סרטון, תמונה או קישור למאמר שקראתי ומתאים לנושא הכתיבה. בכל דבר קטן השקעתי מחשבה רבה, הרבה הגהות לכתיבה, הרי כשהכול פתוח צריך להקפיד שלא יהיו שגיאות וגם על הניסוח... בעיקר כאשר העברית היא לא שפת האם שלי.
השקעתי מחשבה רבה בכל פוסט שכתבתי, מהרעיון והנושא לכתיבה, בכתיבה עצמה ובעיקר בניסוח התובנות שלי.

שמחתי מאוד כשהתחלתי לקבל תגובות ראשונות מחברי הקורס! ואו למישהו מעניין את מה שכתבתי! לא מזמן הבלוג שלי "הציץ החוצה"-  התחלתי לסנכרן את הפוסטים עם גוגל + ולמחרת קיבלתי תגובה ממישהי שאיני מקירה. היא אהבה את הסרטון שיצרתי בעזרת אפליקציה חדשה .POW TOON מקווה שאמשיך לקבל תגובות. מעבר לפרגון, לעידוד ולמוטיבציה אנו שומעים הערות והארות מקצועיות ולומדים מנסיונם העשיר של המגיבים. במשך הזמן גם עניתי למגיבים השונים, מעין פתיחה של דיאלוג... אני מוצאת שגם לקריאת התגובות ולהתייחסות למגיבים יש חשיבות.

תודה מיוחדת ל"שקדיות" החברות שפגשתי בלימודים: ליאת, רונית וליביה. אתכן כל דבר הרפתקתה וגילוי משהו חדש, הכל נראה מעיין ואמיתי.  

תודה למרצים שהשקיעו ולימדו אותי להתמודד בקלות עם מטלות לא פשוטות ולא לפחד לחקור ולהתנסות.

להתראות בפוסט הבא... אך זה יהיה כבר סיפור אחר לגמרי! 

עופי! את חופשיה! 

שנה טובה ומתוקה!

Pow Toon - אפליקציה מעניינת למורה מתוקשב

ברצוני להציג בפנכם עוד אפליקציה מעניינת למורה שמאפשרת ליצור סרטון ייחודי שעוד לא ראיתי.
כשאני רואה אפליקציה או יישום חדש מתוקשבים מיד נכנסת לנסות. גם הפעם, לקחתי על עצמי לחקור את האפליקציה Pow Toon ונהניתי מהתוצר שקיבלתי.
הנני רכזת מדעים ורשת ירוקה בבית הספר שבו אני מלמדת. השתמשתי בתשתית של  Pow Toon להצגת יעדים של קבוצת המנהיגות של הרשת הירוקה.
להלן התוצר!:

ללמוד דרך הפייסבוק? למה לא!

מתי חשבתי שאפשר ללמוד דרך הפייסבוק? הגבולות בין פרטי לציבורי היטשטשו באותה מידה שהולכים ומטשטשים גבולות בין ריאלי לווירטואלי. ועכשיו אני בשעה טובה מסיימת קורס שהתנהל כולו בפייסבוק! מעניין, חדשני, מזמן ויוצר תחושה לא פורמלית שהייתה חסרה לי תמיד במהלך הלימודים.

אין ספק שקידמה טכנולוגית מהווה גורם העיקרי בהתפתחות תרבות אנושית. מטבע הדברים כל שינוי והתקדמות  אוררים גם גל של תגובות נגד, חשש לפני השינוי אשר תוצאותיו אינן ברורות עדין, תקופת התייצבות טכנולוגית ותקופות הסתגלות של מערכת החינוך לכלים טכנולוגיים חדשים.

מי יודע באילו דרכים ילמד דור של מחר? מסקרן עד מאוד! זה מה שמניע אותי בחיים- סקרנות, התלהבות ורצון לרוץ קדימה. בכל מקרה כל סביבה לימודית תלויה באופי שבו מנהלים אותה. לדוגמה, המרצה שלי, אין ספק בעלת ידע בתחום הנלמד,  לא הצליחה להדליק אותי, להוביל למשהו שיתחשק לחקור ולגלות. היה חסר פלפל ומלח. ולא משנה מהו נושא של הקורס (במקרה שלי: היבטים גלובליים של תקשוב בינלאומי). הצד החיובי, שהתנסיתי בדבר חדש ואני לא מצטערת על כך.

אני מאמינה שבעתיד הקרוב פייסבוק יהווה כלי עזר משלים לחינוך ואינו מחליף את כל החוויות הלמידה אשר מתנהלת גם באפיקים אחרים, פרונטליים יותר וחשובים לא פחות. 

הצעה למחקר פעולה

ניסוי וירטואלי כתחליף לניסוי מסורתי

במסגר הקורס של דר' ליאת אייל "הערכת טכנולוגיות מידע מידע" קיבלתי מטלה מעניינת לכתוב הצעה למחקר פעולה. ישר עלו לי רעיונות בראש אך היה קשה לנסח במדויק ולהתמקד בנושא שבאמת יהיה מעניין לחקור. לאחר שינויים רבים התמקדתי בנושא שבהמשך יכול להתפתח למחקר אמתי בשטח. 

איך אני כמורה אשלב בשיעור מדע התנסות\ חקר  וירטואלי של תופעה מדעית *  כמשימה ללומד כך שיגרום לדיון מעמיק יותר בנושא הנלמד ויפתח חשיבה ביקורתית ויצירתית, בקרב הלומדי.

* מה דרוש לבעירה?; מדוע לצמחים צבע ירוק? ;מדוע הלב פועם? ; מה מושך חרקים לבקר בפרח? ; מדוע יורד גשם? ;איך האור מגיע לנורה? ועוד

הצגת הבעיה:

הוראת מדע וטכנולוגיה עוסקת בתופעות ותהליכים מופשטים שלעיתים קרובות לא ניתן לראותם או להרגיש. ישנם ניסוים שמסיבות שונות (כמו בעיות בטיחות, מורכבות החומרים  הנדרשים לניסוי, מחסור בחומרים...) קשה לבציע במעבדת מדעים. לכן התנסות וירטואלית במקרים מסוימים היא תחליף לניסוי בפועל שמאפשר הבנה, חקירה והתנסות על ידי חושים אחרים ומצריך הפעלת היגיון, אינטואיציה, הבנת קשר סיבה ותוצאה, חיפוש פתרונות מגוונות ועוד. חקירה וירטואלית כזו יכולה להוביל את הלומדים לפתרונות שונים, להגדרת שלבי פתרון ייחודיים רק לפתרונו, הבניית ידע על ידי התלמיד...

הצגת מטרת המחקר ראשונית:

מטרת המחקר למצוא את הדרך שבה המורה משלב נכון ניסוי וירטואלי וחקירתו בשיעור כך שיגרום לדיון מעמיק בנושה הנלמד המביא להבניית ידע בקרב התלמידים.

בהמשך אפרסם את ההצעה למחקר כולה. 

                                                          ניסוי וירטואלי כתחליף לניסוי מסורתי.